|
||||||||||
|
||||||||||
周りの子供たちとはどこか違う・・・自閉症の子供はそんなふうにして親や周囲の大人から気づかれます。どんなところがほかの子供が異なっているのでしょうか？そしてその対応はどうすればいいのでしょうか。 |
||||||||||
| サイトマップ |
子供に合った学校をどうやって選ぶ？親がどうしたいかということより、子供が過ごしやすい場かどうかが重要です。見学や体験入学を行い、学校の態勢や指導方針を確かめておきましょう。 障害のある子供が就学する際の相談は、就学前年の７月から教育委員会で受け付けています。 親は、子供が通園している施設とよく相談して適切な就学先を選んであげることが求められます。 自閉症の子供が受け入れられる小学校は、公立の学校では「通常学級」「特別支援学級」（自閉症・情緒障害学級など）「特別支援学校」などがあります。 子供が日常的に過ごす場となるので、安定した生活が望め、さらに社会に適応できるよう、能力を伸ばせるような学校を選ぶべきです。 学校公開日には学校を見学し、学校長や担任の先生に自閉症の子供に対しての指導方針を確認しておくことも必要です。 また、体験入学が出来るのであれば、それによって適性を見極めることもできると思います。 １０月以降行われる就学指導委員会では専門家による子供の行動観察が行われます。 それによって希望校がふさわしいか審議が行われるのです。 審議結果が希望と合わない場合、さらに就学相談を重ねていく中で適切な学校を選びます。 子供が過ごしやすい場所かどうかを見る自閉症の子供が通う小学校（地域によって名称が異なる）１．市区町村立小学校の通常学級 １クラス（児童４０名まで）に対して１名の担任 ２．市区町村立小学校の通常学級に在籍し、特別支援学級（自閉症・情緒障害学級など）に通う 週に１、２回、自閉症・情緒障害学級に通い、他者とのコミュニケーションの取り方など指導を受ける（地区によっては固定制の学級もある） ３．市区町村立小学校に併設されている特別支援学級（養護学級） 主に知的発達に遅れや障害がみられる児童を対象に各教科に工夫がなされている。 少人数で構成されるクラスで、担任も複数配置されている。 ４．都道府県立の特別支援学校（養護学校） 主に知的障害に遅れがあり、社会生活への適応が著しく困難な児童を対象に、学習面と生活面の両面で特別な配慮や工夫がなされている。 少人数でクラス構成がされ、担任も複数配置されている。 学校を選ぶ際の留意点 ・子供が生活しやすい環境かどうかを見る ・子供の学習能力に適した学級、学校かどうかを見る ・子供の個性を認めてもらえて、能力を伸ばせる学級や学校かどうかを見る ・必ず、見学するか体験入学させて、学校の実態を自分の目で確かめる 親の希望で「どこへ行かせたいか」よりも、子供が６年間生活し、学ぶ場としてふさわしいかどうかを主眼におくことが大切である。 そのためには、教育委員会による就学相談や就学指導委員会、学校公開日における見学の機会などを積極的に利用することが求められる。 |
|||||||||
| 「黄金の株手法」無料レポート２０１１ | ||||||||||
| 世界自閉症啓発デー | ||||||||||
| 自分の殻に閉じこもってしまう | ||||||||||
| 親の育て方が原因？ | ||||||||||
| 自閉症は治らない？ | ||||||||||
| 親とも目を合わせない | ||||||||||
| 呼びかけても反応がない | ||||||||||
| 一人遊びが好き | ||||||||||
| 言葉をなかなか覚えない | ||||||||||
| 同じ動作を繰り返したがる | ||||||||||
| 独特な感覚を持っている | ||||||||||
| こだわりが強く変化に対応できない | ||||||||||
| 癇癪や自傷行動を起こす | ||||||||||
| 危険がわからない | ||||||||||
| 並外れた能力 | ||||||||||
| 自閉症の3つの特徴 | ||||||||||
| 気になる子供が増えている | ||||||||||
| 自閉症の子供の脳の中 | ||||||||||
| 自閉症は遺伝する？ | ||||||||||
| 自閉症の子供は増えている？ | ||||||||||
| 自閉症も含まれる発達障害 | ||||||||||
| 自閉症と知的障害は異なる？ | ||||||||||
| 自閉症と学習障害の違い | ||||||||||
| 自閉症と注意欠陥多動性障害の違い | ||||||||||
| 自閉症とアスペルガー症候群の違い | ||||||||||
| 自閉症スペクトラム | ||||||||||
| 発見は早ければ早いほどよい？ | ||||||||||
| 自閉症かも、誰に相談すればいい | ||||||||||
| 医療機関を受診するとき | ||||||||||
| 自閉症の診断確定 | ||||||||||
| 自閉症の診断基準 | ||||||||||
| 自閉症という障害 | ||||||||||
| 自閉症に対する治療の基本は療育 | ||||||||||
| 療育はどこで受けられる | ||||||||||
| 感覚統合療法とは | ||||||||||
| 認知機能訓練とは | ||||||||||
| 行動療法とは | ||||||||||
| ティーチプログラムとは | ||||||||||
| 構造化とは | ||||||||||
| 治療に薬が使われることもある？ | ||||||||||
| 自閉症に精神療法は有効？ | ||||||||||
| 信頼できる医師に長く見続けてもらう | ||||||||||
| 褒め方と叱り方 | ||||||||||
| 身辺自立を促す | ||||||||||
| 視覚優位の自閉症の子供には絵カード？ | ||||||||||
| 繰り返し行動はやめさせるべき？ | ||||||||||
| 癇癪や自傷行動の対処法 | ||||||||||
| 家族や兄弟は自閉症の子供にどう接したらよい？ | ||||||||||
| 友達との関わりは増やした方がいい？ | ||||||||||
| 子供に合った学校をどうやって選ぶ？ | ||||||||||
| 幼稚園や小学校とどのようにして連携をはかる？ | ||||||||||
| 近隣の人たちにも障害を理解してもらうべき？ | ||||||||||
| 自閉症の子供が成長し、発達を続ける | ||||||||||
| リンク集 | ||||||||||
いびき対策、防止に。１ヶ月で、いびきをかかない体質にする４ステップ |
||||||||||
| 外貨預金 金利 比較
|
||||||||||
自閉症の自立の支援ガイド All copyrights 2011 by 小田篤史 当サイトは情報のみを提供するサイトです。当サイトの情報を基にしたことによる損失について、サイト管理者は一切関知致しません。 |
||||||||||
自閉症の自立の支援ガイド